ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ БАТЬКІВ
DOI:
https://doi.org/10.30888/2709-2267.2023-17-01-003Ключові слова:
inclusion, inclusive education, children with special educational needs, preschool children, education quality monitoringАнотація
The article highlights the problem of pedagogical support for families raising children with special educational needs. Parents should be the main participants in the development of a child with psychophysical disorders. They must create optimal conditionMetrics
Metrics Loading ...
Посилання
Handbook for pedagogical workers and parents who raise children with special educational needs / according to general ed. O.V. Tsarkova. Melitopol: Lux Publ., 2019. 183 p.
Kolupaeva A.A., Danilavichyutye E.A., Lytovchenko S.V. Professional cooperation in an inclusive educational institution: educational and methodological manual. Kyiv: "A.C.K." Publishing Group, 2012. 192 p.
Kompanets N.M., Lutsenko I.V., Koval L.V. Organizational and methodical support of a child with special educational needs in a preschool educational institution: educational and methodological manual. Kyiv: "Atopol" Publishing Group, 2018. 100 p.
Опубліковано
2023-03-30
Як цитувати
Логозинська, О. (2023). ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ БАТЬКІВ. Sworld-Us Conference Proceedings, 1(usc17-01), 74–76. https://doi.org/10.30888/2709-2267.2023-17-01-003
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
